Помимо внешних признаков, у индивидов существуют отличия друг от друга по физическим особенностям и умственным способностям, психическим и духовным свойствам, в характере. От его свойств зависит мировоззрение человека, его окружение, вид деятельности, а иногда и внешний облик. Зная, что такое характер, можно глубже понять сущность личности.
Что такое характер в психологии?
>На человеческий характер влияют не только психоэмоциональные факторы, но и особенности работы нервной системы, среда обитания и круг общения. Темперамент человека представляет собой совокупность индивидуальных , которые определяют специфику ее поведения, образа жизни и взаимодействия с окружающими.
С точки зрения психологии характер объединяет в себе специфические черты психического и человека, которые являются постоянными и устойчивыми. В большинстве случаев он формируется на протяжении всего жизненного пути и может подвергаться некоторым изменениям в зависимости от образа жизни и окружающей обстановки.
Типы характера человека
>Выделяют следующие типы характера:
- Холерик – часто неуравновешенный, увлеченный, с резкой переменой настроения, быстро эмоционально истощающийся.
- Сангвиник – подвижный, продуктивный, с головой погружается в интересную работу, теряет интерес к скучному делу, быстро реагирует на изменение обстановки и легко мирится с неудачами.
- Меланхолик – часто переживающий, ранимый, впечатлительный, не сильно зависит от внешних факторов.
- Флегматик – невозмутимый, скрывающий эмоции, с устойчивым настроением, уравновешенный, спокойный, с высокой производительностью.
От чего зависит характер человека?
>
Сильные стороны характера человека
>Преимуществом могут быть положительные качества характера человека:
- честность;
- трудолюбие и добросовестность;
- стрессоустойчивость;
- самостоятельность;
- дисциплинированность и исполнительность;
- коммуникабельность, находчивость и самоуверенность;
- пунктуальность.
При помощи рассматриваемых качеств человек способен добиваться поставленных целей, взаимодействовать с окружающими, быть надежным товарищем, спутником жизни или партнером. Развитие подобных свойств может способствовать расширению кругозора, карьерному росту и появлению новых знакомств.
Может ли человек изменить свой характер?
>Вопрос о том, можно ли изменить характер человека, всегда является актуальным, но точного ответа на него не существует. Есть ряд мнений касательно того, как раскрывается характер личности, каждое из которых имеет право на существование. Кто-то говорит, что основа темперамента заложена в генах или формируется в первые годы жизни, а все последующие изменения лишь немного изменяют нравственные черты или добавляют к ним незначительные коррективы.
Другое мнение - что на протяжении всего жизненного пути индивид способен менять характерные качества в зависимости от обстановки, которая его окружает, новых интересов и знакомств. Например, могут произойти следующие изменения:
- человек может стать более эмоциональным или, наоборот, сдержанным;
- стать с возрастом осторожным, рассудительным или безрассудным;
- ответственным или беспечным;
- компанейским или малообщительным.
В современном мире у человека есть множество разнообразных вариантов для самореализации и изменения некоторых черт своего характера. Попытаться сделать это можно путем смены деятельности, выбора окружения, изменения мировоззрения и взглядов на жизнь. Важно, чтобы подобные действия были направлены на развитие положительных и достойных черт характера.
Поняв, что же такое характер, можно попробовать разобраться в тонкостях его определения. Интересным моментом является возможность определения особенностей темперамента по очертаниям лица:
- лицо квадратной формы может говорить о некопромиссности и независимости;
- люди с круглым лицом часто умны и практичны, но эмоциональны;
- овал – один из признаков глубокого интеллекта и трудолюбия;
- треугольная форма лица зачастую сопровождает творческих, креативных людей.
Иногда особенности характера могут удивлять окружающих тем, что бывают очень противоречивыми. Так, сильные, отважные люди бывают замкнутыми, а весельчаки и балагуры - самыми верными друзьями и надежными спутниками по жизни. Могут быть и диаметрально противоположные ситуации, ведь матушка природа не зря одарила каждого человека индивидуальностью.
Часто говорят - у человека сложный, доверчивый, покладистый или ужасный характер. Разнообразие эмоций связано с особенностями психотипа человека, его душевным состоянием, наследственными факторами или воспитанием. Знание о том, что такое характер, позволяет понять индивидуальные особенности личности. Но важно помнить, что не только характер может быть определяющим для оценки человека.
Что могут дать гены ребенку?
>Гены - это элементы в молекуле ДНК, объединенные в цепочки. Именно они отвечают за наследственность. Каждый раз, когда гены родителей при зачатии малыша смешиваются, проводится уникальный генетический эксперимент. Этот термин принадлежит Роберту Пломину, американскому специалисту в сфере генетики поведения. По его мысли зачатие в каждом случае можно описать биологической формулой, согласно которой сперматозоид и яйцеклетка несут в себе уникальные комбинации из 23 хромосом, который случайным образом объединяются в пары. В результате такого объединения появляется генотип, являющийся уникальным генетическим кодом будущего малыша.
Факты о генах и детях
>Гены начинают проявлять себя с первых мгновений жизни малыша. Так, новорожденные младенцы не случайно чаще всего оказываются похожими на пап. Это задумано природой для того, чтобы молодой отец увидел себя в малыше - благодаря этому инстинкт отцовства формируется быстрее.
Интересны и некоторые закономерности наследования. Так, темный цвет глаз определяется доминантным, более сильным геном. Соответственно, с большей вероятностью малыш унаследует от родителей именно более темный цвет глаз. По тому же принципу наследуются вьющиеся волосы - они даются доминантным геном.
Считается, что на наследуемость черт влияет пол ребенка. Так, первенцы-мальчики больше похожи на мам, а девочки - на пап. При этом интеллект, как правило, наследуется ребенком от мамы, потому что ген, отвечающий за него, расположен в X-хромосомах. У женщин их две, а у мужчин - только одна. В то же время здесь сохраняет свое действие принцип перекрестного наследования - если у гениального отца рождается девочка, она, скорее всего, унаследует его интеллект. У мальчиков шансы на такое наследование гораздо ниже. По этой причине, если вы ищете биологического отца для рождения ребенка, совсем не лишним будет обратить внимание на уровень интелекта кандидата в доноры для зачатия.
Впрочем, могут наследоваться и рецессивные, слабые гены. К ним, например, относится ген, дающие ребенку светлые волосы. Если мама малыша брюнетка, а папа - блондин, кроха может родиться со светлыми волосами, но только при условии, что у мамы в роду были блондины.
На генетическом уровне кодируется и предрасположенность к вредным привычкам. Так, зависимость от алкоголя определяется геном, который отвечает за синтез расщепляющего спирт фермента. Если у родителей, склонных к употреблению алкоголя, ген мутировал, ребенок может унаследовать аналогичную предрасположенность.
Передается ли по наследству характер?
>Пока наука не смогла точно доказать тот факт, что характер может передаваться по наследству. Тем не менее, несколько лет назад был открыт ген «агрессивности», который подтверждает эту теорию. Разумеется, многое можно списать на среду, в которой растет ребенок, а также на воспитание. Наконец, малыш может просто копировать поведение родителей, однако полностью исключать влияние генотипа нельзя. Так, уже точно установлено, что именно гены на 34% определяют то, будет ли ребенок склонен к грубому или, напротив, корректному, вежливому поведению.
Выбор профессии определяется на 40%. Лидерские качества тоже во многом являются наследуемыми.
А если ни в отца, ни в мать?
>Часто бывает так, что малыш вообще не похож ни на маму, ни на папу. В этом случае вполне вероятно, что он повторяет генотип кого-то из дальних родственников. Вполне может быть, что причина непохожести в том, что сами родители сильно поменялись, повзрослев. Стоит пересмотреть детские фотографии мамы и папы - не исключено, что ребенок похож на своих родителей в то время, когда они сами были малышами. Наконец, стоит понимать, что внешность малыша меняется со временем. Часто фамильные черты начинают проявляться только через несколько лет после рождения.
На самом деле гены проявляют себя практически всегда, причем порой это бывает совершенно неожиданно. Так, в 1993-м году Дин Хеймер открыл «ген гомосексуализма», а в 2004-м он же написал работу о «гене веры в Бога». Наследуется, к примеру, и предпринимательская жилка. Так, у близнецов обычно повторяются свойственные одному из них черты. В Великобритании изучили 609 пар близнецов, и выяснилось, что если у одного из них есть способности к ведению бизнеса, то такие же способности присутствуют и у другого. Ученые уже вплотную подошли к выделению гена гениальности и практике его внедрения в генотип. Споры в этом направлении сейчас ведутся уже не о практической части, а о нравственном аспекте вопроса.
Теория о телегонии
>В XIX-м веке была очень распространена теория о телегонии. Согласно ей внешность малыша определялась генами не биологического отца, а первого партнера матери. Эта теория появилась после того, как один заводчик лошадей решил скрестить кобылу и зебру. Эксперимент прошел неудачно, однако родившиеся позже от обычного коня жеребята имели характерные полоски. Тем не менее, других подтверждений эта теория не получила, и сегодня ее считают несостоятельной.
Что мы передаем по наследству детям?
>Абсолютно всех родителей в той или иной степени занимает вопрос: что мы передаем по наследству детям, какие особенности внешности и характера они получат генетически?
Особенности наследования
>Передаточным звеном между родителями и их детьми служат хромосомы с генами – каждый ген представляет собой отрезок ДНК, а все в совокупности они несут в себе информацию о каждом из около 3000 белков, из которых состоит организм человека. В каждой клетке человеческого тела, в том числе и в половых клетках, содержится по 46 хромосом, определяющих генотип. При зачатии будущий ребенок получает 50% генетической информации от отца и еще 50% - от матери, то есть 23 хромосомы из отцовской клетки и 23 – из материнской. Причем разделение хромосом при этом происходит совершенно случайным образом, и предугадать, какие именно признаки получит ребенок от каждого из родителей, невозможно.
Внешность
>Каждая из 46 хромосом нашего «генетического набора» несет в себе целый ряд различных признаков, в том числе и определяющих внешность человека. Поэтому ребенок обычно наследует какие-то внешние признаки от отца, какие-то – от матери, а иногда бывает и так, что малыш вроде бы не похож ни на кого из родителей, но вот нос у него в точности как у дяди по отцовской линии, а подбородок и ушки – как у бабушки по материнской линии.
Каждый внешний признак – цвет волос, рост, цвет глаз – «кодируется» несколькими генами. Часть таких генов рецессивные (условно говоря, слабые), часть доминантные (сильные, подавляющие более «слабые»). К примеру, кареглазость определяется доминантным геном, голубоглазость – рецессивным. У кареглазых родителей вполне могут иметься «скрытые» рецессивные гены голубоглазости, поэтому у их ребенка глазки могут быть светлыми. А вот у обоих голубоглазых родителей кареглазого ребенка быть не может, поскольку все гены, определяющие цвет глаз у таких родителей, рецессивные и доминантной кареглазости у них взяться просто неоткуда.
Во многих случаях внешность ребенка определяется не только внешностью родителей, но и «наследием предков», ведь все люди несут в себе генетическую информацию многих поколений своих предков.
Черты характера и привычки
>Ученые считают, что интеллектуальные способности передаются от родителей к детям по наследству: у одаренных и образованных родителей талантливые дети рождаются куда чаще. Однако нельзя говорить о том, что уровень интеллекта определяется исключительно наследственностью. Здесь очень многое зависит от круга общения, воспитания ребенка, времени, которое родители уделяют его воспитанию и обучению. Имеет значение и питание матери в период беременности, поскольку несбалансированное и неполноценное питание может сказаться на уровне умственного развития малыша.
Кроме того, по наследству с большой долей вероятности передаются музыкальные пристрастия, творческие способности, художественные вкусы. Генетика в данном случае влияет на формирование музыкального либо художественного вкуса примерно на 55%, остальное зависит от культурной среды, в которую попадает ребенок. Что касается творческих способностей, то одной наследственности здесь тоже недостаточно: чтобы ребенок вырос талантливым, родителям необходимо вовремя заметить этот талант и помочь его развитию.
По наследству передаются не только положительные черты, но и негативные: пристрастие к алкоголю, склонность к агрессии, лень. Опять же, насколько эти черты будут выражены в ребенке, во многом зависит от воспитания и круга общения, в который он попадет. Перенимают дети и активность или пассивность, уровень эмоциональности и способности к адаптации. Поэтому в процессе воспитания нужно учитывать и способности и особенности ребенка, и особенности самих родителей – ведь во многом ваше чадо является маленьким отражением вас самих.
Здоровье
>Что касается здоровья, то существует целый ряд наследственных заболеваний, которые родители могут передать своим детям: дальтонизм, витилиго (проявляется в виде характерных белесых пятен на коже), сахарный диабет первого типа, бронхиальная астма, наследственная кардиомиопатия, муковисцидоз, шизофрения и пр. Очень часто по наследству передаются особенности обмена веществ (в том числе и нарушения метаболизма липидов или аминокислот в организме), склонность к некоторым сердечно-сосудистым заболеваниям, склонность к депрессивным состояниям и уровень стрессоустойчивости.
Далеко не всегда «дефектные» гены, переданные по наследству ребенку, проявляются, то есть заболеваемость не будет стопроцентной. В ряде случаев толчком к развитию заболевания служит воздействие внешних факторов: неправильное питание, экологическая обстановка, радиация, химическое отравление. Без этих воздействий заболевание может не проявиться в течение всей жизни человека, но при этом сам «дефектный» ген никуда не девается и может передаваться по наследству следующим поколениям. Это обязательно нужно учитывать людям, которые имеют какие-либо наследственные заболевания и планируют иметь детей.
Особенности работы иммунной системы также во многом обусловлены наследственностью, однако слабую иммунную систему ребенка можно «научить» эффективно защищать организм правильным питанием, оптимальным режимом и закаливанием.
Практически все проблемы с функционированием организма и психической деятельностью уходят корнями в раннее детство. И практически весь запас здоровья и жизненных сил нашего организма закладывается, опять же, в детстве. Поэтому для того, чтобы у нас были здоровые дети, активные, уверенные в себе, счастливые, нужно уделять им максимум внимания с самого момента рождения. Причем под вниманием понимается не сюсюканье с малышом и покупка ему игрушек в промышленных масштабах, а правильное воспитание, внимательное отношение к детским проблемам, заботам и тревогам, умение организовать жизнь ребенка максимально продуманно.
Здоровые дети – это наше с вами будущее, и каким оно будет, зависит только от нас. К сожалению, не все молодые родители имеют точное представление, как обращаться с ребенком, как его развивать, как следить за его здоровьем.
Мы решили помочь и молодым, и уже опытным родителям полезными советами и важной информацией. В этом разделе вы найдете много статей о здоровье ребенка, особенностях детского организма, тонкостях ухода за малышами и воспитания детей постарше.
Санатории белоруссии
Санатории Белоруссии без посредников от турфирмы Сочинские санатории
sonikstur.ru
Что определяют наши гены. Генетика человека
>Фильм "Обыкновенное чудо"
Я страшный человек - коварен, капризен, злопамятен. И самое обидное, не я в этом виноват! Предки виноваты - вели себя как свиньи последние, а я теперь расхлебывай их прошлое. А сам я по натуре добряк и умница.
скачать видео
Фантазировать о своих возможностях, не зная ограничений – безответственно. Увлекаться психологией, забывая про физиологию и генетику – неверно. Высшее растет через низшее, и азы генетики должен знать любой психолог. Неправда, что новорожденный – это только тельце с набором генов: новорожденный – это уже член общества, это чей-то ребенок, его уже любит его мама и готов воспитывать его отец. Никто пока не знает, есть ли с рождения у ребенка хотя бы зачатки разума, воли и духа, но уверенно можно сказать одно: у ребенка с рождения есть его гены, которые определяют его жизнь и развитие. Генетика человека – это врожденные особенности человека, передаваемые через гены.
Гены – это участки ДНК, несущие информацию о наследственности. Врожденные особенности человека, передаваемые через гены - генетика человека. Генотип – это набор генов организма, фенотип – это внешние проявления этих генов, набор признаков организма. Фенотип – это все то, что можно увидеть, посчитать, измерить, описать, просто глядя на человека (голубые глаза, светлые волосы, низкий рост, темперамент – холерик и так далее).
У мужчин более изменчив генотип, у женщин - фенотип.
По мнению некоторых генетиков, гены передают программы в большей степени не следующему поколению, а через поколение, то есть ваши гены будут не у ваших детей, а у ваших внуков. А у ваших детей - гены ваших родителей.
Что определяют наши гены? Гены определяют наши физические и психические особенности, гены задают, что мы, как люди, не можем летать и дышать под водой, но можем обучаться человеческой речи и письму. Мальчики легче ориентируются в предметном мире, девочки - в мире отношений. Кто-то родился с абсолютным музыкальным слухом, кто-то - с абсолютной памятью, а кто-то с самыми средними способностями.
Способности ребенка зависят и от возраста родителей. Гениальные дети чаще всего рождаются в паре, где матери 27 лет, отцу 38. Однако самые здоровые дети появляются у более молодых родителей, когда матери от 18 до 27. Ваш выбор? Гены определяют многие наши черты характера и склонности. У мальчиков - это склонность заниматься машинками, а не куклами. Гены влияют на наши индивидуальные предрасположенности, в том числе к болезням, к асоциальному поведению, к таланту, к физической или интеллектуальной деятельности и т.д. Можно ли утверждать, что у всех людей с детства есть природная склонность к добру, что человек по природе своей – добр? Это один из центральных вопросов, по которому не утихают споры среди психологов.
При этом важно всегда помнить: склонность подталкивает человека, но не определяет его поведения. За склонность отвечают гены, за поведение - человек. Да и склонностями своими можно работать: какие-то развивать, делать любимыми, а какие-то оставлять вне своего внимания, гасить их, забывать.
Гены определяют время, когда какой-то наш талант или склонность проявится или нет.
Гены определяют время, когда какой-то наш талант может проявиться. Попал в удачное время, когда гены готовы - сделал чудо. Промахнулся по времени - пролетаешь мимо. Сегодня восприимчивость ребенка к развивающим процессам высокая – он «белый лист», «впитывает только хорошее» и «очень талантлив», а спустя год: «ничего не понимает», «что в лоб, что по лбу» и «яблочко от яблони недалеко падает» (с грустью).
Гены определяют, когда у нас просыпается половое влечение, и когда оно засыпает. Гены влияют и на счастье, и на черты характера.
Проанализировав данные по более чем 900 парам близнецов, психологи Эдинбургского университета обнаружили доказательства существования генов, определяющих черты характера, склонность к счастью, способность легче переносить стресс.
Агрессивность и доброжелательность. гениальность и слабоумие. аутизм или экстраверсия - передаются детям от родителей как задатки. Все это изменяемо воспитанием, но в разной степени, поскольку и задатки бывают разной силы. Обучаем ребенок или нет, это также связано с его генетикой. И тут же заметим: здоровые дети вполне обучаемы. Человеческая генетика делает человека исключительно обучаемым существом!
Гены - носители наших возможностей, в том числе возможностей к изменению и совершенствованию. Интересно, что у мужчин и женщин в этом отношении разные возможности. Мужчины чаще, чем женщины, рождаются с теми или иными отклонениями: среди мужчин больше тех, кто будет очень высоким и очень низким, очень умным и наоборот, талантливым и идиотом. Похоже, что на мужчинах природа - экспериментирует. При этом, если уж мужчина таким родился, ему изменить это в течение жизни очень сложно. Мужчина привязан к своему генотипу, его фенотип (внешнее проявление генотипа) - меняется слабо.
Родился длинным - длинным и останешься. Коротышка может с помощью спорта подняться на 1-2 сантиметра, но не более.
У женщин ситуация другая. Женщины рождаются более в среднем одинаковыми, среди них биологических, генетических отклонений меньше. Чаще среднего роста, среднего интеллекта, средней порядочности, идиоток и отстоя среди женщин меньше, чем среди мужчин. Но и выдающихся в интеллектуальном или нравственном отношении - аналогично. Похоже, что эволюция, проводя на мужчинах эксперименты, на женщинах решает не рисковать и вкладывает в женщин все самое надежное. При этом индивидуальная (фенотипическая) изменчивость у женщин выше: если девочка родилась маленькой относительно других, она сумеет вытянуться на 2-5 см (больше, чем может парень). Женщины имеют большую свободу от своего генотипа, имеют большую возможность, чем мужчины, изменять себя.
Гены дарят нам наши возможности, и гены же наши возможности ограничивают.
Из пшеничного зерна вырастает гордый пшеничный колос, а из саженца яблони - красивая ветвистая яблоня. Нашу суть, наши склонности и возможность реализовать себя дают нам наши гены. С другой стороны, из пшеничного зерна вырастет только колос пшеницы, из саженца яблони вырастает только яблоня, а сколько лягушке ни надуваться, в быка она не раздуется. У нее даже лопнуть от натуги сил не хватит.
Человек - часть природы, и все вышесказанное справедливо и для него. Гены предопределяют границы наших возможностей, в том числе наши возможности менять себя, стремиться к росту и развитию. Если вам с генами повезло, вы сумели воспринять влияния ваших родителей и педагогов, выросли развитым, порядочным и талантливым человеком. Спасибо родителям! Если вам с генами повезло меньше, и вы (вдруг!) родились дауном, то в самом хорошем окружении из вас вырастет только воспитанный даун. В этом смысле наши гены - это наша судьба, и свои гены, свои возможности расти и меняться - мы напрямую изменить не можем.
Много ли в нас генетически заложенного - вопрос очень спорный (взаимодействие наследственности и среды изучает психогенетика). Скорее правда, что чем более человек удаляется от животного мира, тем меньше в нем врожденного и больше приобретенного. Пока нужно признать, что в большинстве из нас врожденного очень много. В среднем, по мнению генетиков, гены определяют поведение человека на 40%.
Если вы любите своего ребенка и учитесь быть хорошим родителем и воспитателем, гарантированы ли вам успехи? Нет. Каким бы талантливым педагогом вы ни были, у вас может родиться «кислый» или трудный ребенок, с которым реально мало что можно сделать. Если вы сделаете лучшее из возможного, то сможете уменьшить неприятности людям от этого ребенка, но успеете ли вы из него вырастить достойного человека за два десятка лет его воспитания? Так получается не всегда. Человек появляется на свет со своим характером, и он бывает очень разным. Некоторые дети рождаются сразу «домашними» - характер легкий, податливый, со взрослыми дружат и их слушают. У других характер самого начала трудный: им тяжело самим, тяжело с ними.
Что это значит? Только то, что стоит приглядываться к тому или той, с кем вы собираетесь создавать семью. Обращать внимание на родственников, учитывая не только то, что с ними придется встречаться, а и то, что тот или иной характер может оказаться и у вашего ребенка. Хороших вам родственников!
Генетика бывает хорошей или плохой, и это зависит в том числе от нашего образа жизни. В благоприятных условиях и хорошем воспитательном процессе, возможная негативная предрасположенность может не реализоваться, или скорректироваться, "прикрыться" влиянием соседних разбуженных генов, а позитивная предрасположенность, иногда скрытая - проявиться. Иногда человек (ребёнок) просто не знает своих возможностей, и категорично "ставить крест", говорить, что "из этого гадкого утёнка лебедя не вырастет" - опасно.
Другая опасность, другой риск - тратить время и силы на человека, из которого путного все-таки ничего выйти не может. Говорят, что каждый может стать гением, и теоретически это так. Однако практически одному для этого достаточно тридцать лет, а другому нужно лет триста, и вкладываться в таких проблемных людей - нерентабельно. Спортивные тренеры утверждают. что именно врожденный талант, а не методика тренировок, - самый важный фактор формирования будущего чемпиона. То, что человеку дается от природы - база, на которой можно строить все остальное.
Если девушка родилась шатенкой с зелеными глазами и "предрасположенностью" к полноте, то можно, конечно, покрасить волосы и надеть цветные линзы: девушка все равно останется зеленоглазой шатенкой. А вот воплотится ли ее "предрасположенность" в пятьдесятбольшие размеры, носимые всеми ее родственницами, во многом зависит от нее самой. И уж тем более от нее самой зависит, будет ли она к сорока годам, сидя в этом пятьдесятбольшом размере, ругать государство и не сложившуюся жизнь (как это делают все её же родственницы) или найдет себе много других интересных занятий.
Может ли человек менять, когда-то преодолевать, а когда-то улучшить свою генетику? Ответ на этот вопрос не может быть общим, поскольку и это задано индивидуально генетически. В целом правильно говорить, что развитие ребенка определяют склонности плюс воспитание. Однако у одного ребенка с рождения 90% определяется его склонностями и только 10% можно добавить воспитанием (неподатливый ребенок), у другого, податливого - он почти как чистый лист, 10% склонностей и на 90% что вложите воспитанием, то и будет. И то, и другое соотношение - врожденная характеристика ребенка.
Какое соотношение у вас или у вашего ребенка? Понять это можно только опытным путем, начав с ребенком (или с собой) заниматься. Начинайте! Гены задают возможности, от нас зависит, насколько мы эти возможности реализуем. Если у вас хорошая генетика, вы можете сделать ее еще лучшей и передать своим детям как самый дорогой подарок. Наша ДНК запоминает. какое у нас было детство, есть наблюдения, что генетически передаются привычки, навыки, склонности и даже манеры. Если вы выработали у себя воспитанность, красивые манеры, поставили хороший голос, приучили себя к распорядку дня и ответственности, то есть неплохая вероятность, что рано или поздно это войдет в генотип вашей фамилии.
Гены определяют наши задатки, наши возможности и склонности, но не нашу судьбу. Гены определяют стартовую площадку для деятельности - у кого-то она лучше, у кого-то труднее. Но что будет на базе этой площадки сделано - это уже забота не генов, а людей: самого человека и тех, кто с ним рядом.
Думая о генетике, важно помнить, что человек живет и строит себя не в одиночестве. Если полагаться только на собственную генетику, можно остаться дикарем. Нас окружает культура, создававшаяся многими поколениями много сотен лет, вобравшая лучшее из генетики каждого. Нас учат, и мы можем учиться. То, что трудно в себе развить самостоятельно, может помочь развить учитель или тренер: возможно, у него именно к этому генетически заданный потрясающий талант. Люди могут помогать друг другу. Что один не сделает, сделаем вместе!
Генетику можно улучшать - пусть не всегда в своей индивидуальной судьбе, то, определенно, в судьбе своего рода. Удачной вам генетики!
Характер передается по наследству?
>«Весь в отца»: гены или воспитание?
>Темперамент, характер, воспитание? В каких пропорциях эти составляющие детям передаются от родителей? Можно ли говорить о том, что характер именно наследуется, а не становится результатом определенного воспитания или копирования поведения родителей?
Связь характера с биологической основой (а именно с конституцией тела) удалось проследить еще в 1964 г. Ернсту Кречмеру и Уильяму Шелдону в работе «Строение тела и характер».
На основании обследования более двух сотен пациентов, им удалось выявить четкую закономерность между конституцией тела и характером, в особенностях, когда дело касалось выраженной патологии. Далее взаимосвязь генетических предпосылок и характера исследовалась с применением близнецового метода с целью разработки аналогичной типологии для нормального характера (не психопатологического, как в случае с данными Кречмера и Шелдона).
Коэффициенты корреляции по показателям Экстраверсия/Интроверсия, Эмоциональная устойчивость/Неустойчивость:
Разница в цифрах очевидна. Несложно сделать предположение о существовании врожденных особенностей в работе мозга, которые определяют дальнейшее формирование темперамента и характера человека.
Человек выше своей биологии?
>На протяжении долгого времени такие исследования поддавались жесткой критике за попытки «биологизации личности». Поэтому важно отметить, что в них речь идет лишь о предпосылках развития характера. о биологической основе формирования характера. А уже каким человеком на основе этой «биологии» стать - личный выбор каждого.
Точно так же, как тело человека обладает определенными, конституционально обусловленными, характеристиками, так же и нервная система индивида обладает некоторыми врожденными свойствами, которые в дальнейшем становятся базой для формирования характера.
Что в характере передается по наследству?
>И. П. Павлов выделял только три врожденных параметра: сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов.
В современных трудах зарубежных ученых определяющая роль в наличие тех или иных свойств темперамента отводится врожденным особенностям отдельных мозговых структур.
Различают психику ваготоников и симпатикотоников, психику с преобладанием функции коры головного мозга и психику с преобладанием функции подкорковых структур.
Особенности функционирования головного мозга людей можно классифицировать даже по преобладанию деятельности определенных центров в восприятии окружающего мира: визуальный тип восприятия, аудиальный, кинестетический тип (Диагностика доминирующей перцептивной модальности С. Ефремцева)
Многие исследователи до сих пор огромное значение в формировании особенностей характера и поведения человека отводят гуморальным факторам, т. е. влиянию эндокринной системы.
В соответствии с этими представлениями выделяют: гипотиреоидный и гипотиреоидный тип темперамента, о типе тетаноидном и типе базедовоидном, о типах гипогенитальном, гипосупраренальном, гипо- и гиперпитуитарном, но такие заключения весьма сомнительны и не подкреплены достаточным количеством достоверных данных.
Так, по Айзенку, экстраверсия и интраверсия в характере человека зависит от способа функционирования ретикулярной формации, а показатели нейротизма – с активностью лимбической системы. Дж. Грэй, продолживший и расширивший исследования Айзенка, доказал значение особенностей строения участков коры, среднего мозга и лимбической структур в формировании свойств темперамента.
Свойства темперамента проявляются уже в раннем детстве. Родители сразу могут отметить насколько ребенок подвижен, общителен, как быстро проходит адаптация к новым условиям, насколько быстро он устает и т.д..
С позиции дифференциальной психологии темперамент рассматривается как базовый аспект индивидуальности, обусловленный преимущественно биологическими свойствами организма человека.
Тем не менее, врожденные особенности функционирования нервной системы человека создают лишь базу и направления для развития характера, а в какой форме те или иные черты проявятся далее определяется воспитанием, средой развития человека.
Так истощаемость нервных процессов, в сочетании с их силой, в зависимости от воспитания, может проявиться как чертами легкой нетерпеливости, быстрой утомляемости, когда человеку необходимы регулярные паузы в выполнении задач так и выраженной раздражительностью, грубостью и неконтролируемыми вспышками гнева и грубости по отношению к близким.
Наследственность и психопатология
>Таким образом, очевидно, что характер человека является результатом сложного взаимодействия генетически детерминированных (врожденных) и приобретенных в процессе социального взаимодействия факторов.
При неблагоприятном совпадении обоих детерминант возможно развитие характера по психпатологическому типу. При благоприятном влиянии средовых факторов даже сильная генотипическая предрасположенность может не реализоваться и не привести к формированию психопатологических отклонений.
Отсюда возникает вопрос о ранней диагностике предрасположенности к психопатологическому формированию характера на основании биологических врожденных особенностей психики и воспитания ребенка с учетом этих особенностей. Такой подход к воспитанию и обучению детей позволит ребенку развиваться нормально и избежать подкрепления и реализации свойственных его психике врожденных особенностей.
Наиболее выражено влияние генетических детерминант в развитии конституциональных психопатий. Под конституциональными, или ядерными, психопатиями подразумевают лежащие глубоко в основе личности индивида, врожденные и генетически детерминированные особенности и свойства его характера, достигающие патологической степени выраженности и практически не изменяющиеся на протяжении всей жизни.
В советской психиатрии их объясняли «врожденной неполноценностью нервной системы». Другими словами, уже тогда по необратимости и устойчивости личностных изменений была очевидна биологическая основа такого развития характера.
Submitted by MuHyc on Tue, 2017/08/15 - 20:00
То, насколько усердно человек учится в подростковом возрасте, напрямую сказывается на его интеллектуальных возможностях в будущем Учитесь смолоду! К такому принципу призывают специалисты из Университета Рутгерс (Rutgers University), США, на основании результатов проведенного ими исследования взаимосвязи между продолжительностью жизни нейронов головного мозга и процессом обучения. Вам будет интересно: 6 признаков, что ваш ребенок перегружен Ранее в
Характер, наследственность и воспитание. (родительское собрание)
>Сценарий родительского собрания учителя начальных классов МБОУ Софринская средняя общеобразователь ная школа №2 Люкшовой Надежды Петровны
Характер, наследственность и воспитание.
Характер, наследственность и воспитание. Казалось бы, какая между ними взаимосвязь, какая взаимозависимость? Многие хотели бы знать, создается ли характер воспитанием или передается по наследству. Действительно, вопрос очень важный, правильное понимание его имеет большое значение для дела воспитания.
Прежде всего, выясним, что такое характер и в чем он проявляется. Под характером понимают совокупность не всех, а только устойчивых и наиболее существенных психологических особенностей личности человека, сложившихся под влиянием среды и воспитания. Проявляется характер в поступках человека, в его поведении в различных жизненных условиях. Поскольку человек живет в обществе, то в его характере обнаруживаются черты, раскрывающие его отношение к людям. Такими чертами могут быть чуткость, общительность, правдивость, инициативность или противостоящие им отрицательные черты - черствость, лживость, пассивность. В отношении человека к самому себе могут обнаруживаться такие черты, как скромность, чувство собственного достоинства, самокритичность или противоположные им отрицательные черты - зазнайство, самоунижение, самоуверенность.
Поскольку характер влияет на поведение и поступки человека, то, разумеется, зная характер ребенка, можно в некоторой мере предугадать, как в том или ином случае он будет вести себя. Зная чуткость и отзывчивость дочери, родители ее отправляют в аптеку за лекарством. Зная, что сын везде отличается настойчивостью и трудолюбием, именно ему а не кому - то поручают ответственное задание, понимая, что он не уйдет до тех пор, пока не завершит дело.
Характер выражает не все индивидуальные черты, а только наиболее существенные, относящиеся к моральной направленности и воле человека, поэтому нельзя считать, что дети младшего школьного возраста имеют твердо сложившийся характер. Характер их только начинает складываться, и у одних детей он более выражен, а у других еще слабо намечен.
Некоторые родители считают, что характер передается детям по наследству. Воспитывай или не воспитывай, а если уж родился упрямым, то таким и останется. Сказать, что это ошибочное мнение недостаточно. Такой взгляд просто - напросто вреден. Потому что расслабляет волю воспитателей и вселяет неверие в силу воспитания. Родители единственное, что делают - это охают и ахают, беспомощно разводят руками, видя недостатки в характере своих детей. Сторонники теории наследственности характера не пытаются воздействовать на ребенка, так как заранее убеждены в том, что ничего из этого не получится. Еще хуже, если этим заражаются сами дети. Они не желают изменить что-то в своем характере. В оправдание же заявляют: Что я могу сделать с собой, если у меня такой характер.
Но многочисленные примеры исправления самых трудных характеров показывают, что в формировании характера ведущая роль принадлежит воспитанию, что те или иные черты его преображаются в процессе жизни.
По наследству передается не характер, а тип нервной системы, другими словами, определенное сочетание свойств основных нервных процессов: силы, уравновешенности и подвижности.
Еще в родильном доме можно заметить различное поведение детей: одни - крикливые, беспокойные, подвижные доставляют много хлопот, другие - спокойные. Это проявляются унаследованные особенности нервной системы, они наследуются от родителей так же, как черты лица, цвет волос, рост, а так же особенности сердечнососудистой системы.
Но значит ли это, что, будучи врожденными, особенности нервной системы остаются неизменными? Конечно нет. Нервная система человека не является чем-то застывшим, под влиянием условий жизни она способна измениться, перестроится.
Наследственные особенности нервной системы в известной мере влияют на характер, но отнюдь не определяют целиком черт будущего характера. Многое будет зависеть от условий жизни и воспитания. Например, чрезмерная вспыльчивость, раздражительность бывают обусловлены слабым типом нервной системы, иначе говоря, врожденной слабостью нервной системы, ее неспособностью справляться даже с самыми обычными раздражителями. Если не обратить на это внимание, не позаботиться об укреплении нервной системы и не изменить своего подхода к ребенку, то раздражительность, вспыльчивость, как следствие слабой нервной системы, укрепляются и становятся чертами характера. Точно так же резкость, как следствие неуравновешенного (безудержного) типа нервной системы, при неправильном воспитании может перейти в черту характера.
Тип нервной системы влияет на характер, а характер (т.е. возникшие в процессе воспитания новые черты) влияет на тип высшей нервной деятельности. Смысл самовоспитания в том и заключается, что сам человек, мобилизуя характер, борется со своими отрицательными природными качествами: он способен, что называется, обуздать эмоции, раздражительность.
А ребенку должен в этом помочь взрослый, который находится с ним рядом.
Внешняя среда оказывает огромное влияние на развитие человека, на формирование характера и воли, на отношение к окружающему миру.
Характер у ребенка начинает формироваться очень рано. В этот период большое воздействие на ребенка оказывает поведение родителей, их личный пример в отношении к людям, к вещам личным и общественным.
Ребенок, подражая родителям, усваивает их черты. Воспитание старших проявляется не только тогда, когда они поучают детей. То, что родители делают, то, как они себя ведут, гораздо сильнее влияет на ребенка, чем то, что они ему говорят. Поэтому никогда мы не должны забывать о могучей силе воздействия живого примера. Если ребенок видит, что родители внимательны к людям, справедливы, добры, отзывчивы и того же требуют от него, то и он вырастет с такими чертами характера. Но если в присутствии детей отец и мать не искренни, обманывают, относятся к окружающим плохо, дети воспринимают такое поведение как должное и сами так поступают.
Так создается иллюзия, будто характер передается по наследству от родителей к детям. В действительности же сходство характеров детей и родителей объясняется не наследственностью, а постоянным влиянием родителей на детей, постоянным личным примером.
Однако одного хорошего примера со стороны родителей, лишь здоровой семейной атмосферы еще не достаточно для становления полноценного характера. Недостаточно только требовать от детей правильного поведения: быть организованным и аккуратным, правдивым и трудолюбивым. Главное - надо постепенно упражнять их в правильных поступках, закреплять правильные нормы поведения. Честность, чуткость, настойчивость и другие положительные черты никогда не закрепляют через слово, если мы не поставим ребенка в такие условия, в которых он бы мог их проявить.
Опыт показывает, что немалую роль в формировании характера играет атмосфера в семье.
Отрицательные результаты в воспитании дает и чрезмерная строгость родителей. Постоянный страх перед наказанием угнетает детей, парализует их активность, самостоятельность. Они вырастают слабохарактерными, трусливыми, беспомощными. Родителям же невдомек, что своей строгостью они убивают живую детскую мысль, потребность ребенка делиться со старшими своими маленькими думами и переживаниями. В таких условиях создаются предпосылки для развития нежелательных сторон характера: замкнутости, безынициативности.
Нам остается ответить еще на один вопрос: почему в одной и той же семье, у одних и тех же родителей вырастают дети с разными характерами?
Объясняется это во-первых, тем, что условия жизни в семье никогда не остаются неизменными. Изменяется бюджет семьи, ее состав, жилищные условия и т.д.
Родители по разному относятся к своим детям. Первенец у многих родителей остается долго единственным баловнем, и над ним мама с папой дрожат это не может не оказать влияние на формирование характера. Но вот появляется второй, и от старшего родители требуют уступок младшему. Отношение к старшему резко меняется. Привыкший к прежнему образу жизни и к сложившимся отношениям к нему, первенец бунтует не соглашается с новыми требованьями и новым к нему отношением. Он часто взрывается, грубит родителям. У него на почве резкой перемены отношений портится характер: формируется жестокость, своеволие, развязность, безответственность. В свою очередь, младший привыкает понемногу искать выходы из притесненного положения старшего и злоупотребляет своим положением. Так создаются разные черты характера у детей одних и тех же родителей.
24 марта 2019 годаУченые считают, что интеллектуальные способности на 50–70% определяются генами, а выбор профессии – на 40%. На 34% в нас заложена склонность к вежливости и грубому поведению. Даже желание подолгу сидеть перед телевизором на 45% является генетической предрасположенностью. Остальное, по мнению экспертов, определяется воспитанием, социальной средой и внезапными ударами судьбы – например болезнями.
Ген, точно также как и отдельный организм, подвержен действию естественного отбора. Если, к примеру, он позволяет человеку выживать при более суровых климатических условиях или дольше выдерживать физические нагрузки – он будет распространяться. Если он, напротив, обеспечивает появление какого-то вредного признака, то распространенность такого гена в популяции будет падать.
Во время внутриутробного развития ребенка это влияние естественного отбора на отдельные гены может проявляться достаточно странным образом. Например, гены, унаследованные от отца, «заинтересованы» в быстром росте плода – поскольку отцовский организм от этого очевидным образом не проигрывает, а ребенок растет быстрее. Материнские же гены, напротив, способствуют более медленному развитию – которое в итоге занимает больше времени, но оставляет матери больше сил.
Синдром Прадера-Вилли – пример того, что происходит при «победе» маминых генов. При беременности плод малоподвижен; после рождения у ребенка наблюдается задержка развития, склонность к ожирению, низкий рост, сонливость и нарушения координации движений. Может показаться странным то, что эти явно неблагоприятные признаки кодируются материнскими генами – но необходимо помнить, что в норме те же самые гены конкурируют с отцовскими.
В свою очередь, «победа» отцовских генов приводит к развитию другой болезни: синдрома Ангельмана. В этом случае у ребенка развивается гиперактивность, нередко – эпилепсия и задержка речевого развития. Иногда словарный запас больного оказывается ограничен всего несколькими словами, причем даже в этом случае ребенок понимает большую часть сказанного ему – страдает именно способность выражать свои мысли.
Конечно, предугадать внешность ребенка не получится. Но можно с определенной долей уверенности сказать, какие будут основные черты. В этом нам помогут доминантные (сильные) и рецессивные (слабые) гены.
Для каждого из своих внешних и внутренних признаков ребенок получает по два гена. Эти гены могут совпадать (высокий рост, пухлые губы) или отличаться (высокий и низкий, пухлые и тонкие). Если гены совпадают, противоречий не возникнет, и ребёнок наследует пухлые губы и высокий рост. В другом случае - побеждает сильнейший ген.
Сильный ген называют доминантным, а слабый - рецессивным. В состав сильных генов у человека входят тёмные и вьющиеся волосы; облысение у мужчин; карие, или зелёные глаза; нормально пигментированная кожа. Рецессивные признаки включают голубые глаза, прямые, светлые или рыжие волосы, отсутствие пигмента кожи.
Когда встречаются сильный и слабый ген, как правило, победу одерживает сильный. Например, мама кареглазая брюнетка, а папа – блондин с голубыми глазами, с большой долей вероятности можно сказать, что малютка родится с темными волосами и карими глазами.
Правда, у кареглазых родителей может появиться на свет новорожденный с голубыми глазами. Таким образом, могли сказаться гены, полученные от бабушки или дедушки. Возможна и противоположная ситуация. Объяснение в том, что, оказывается, за какой-либо признак у нас отвечает не по одному гену со стороны каждого родителя, как было принято считать раньше, а целая группа генов. А иногда один ген отвечает сразу за несколько функций. Вот и за цвет глаз ответствен целый ряд генов, которые каждый раз комбинируются по-иному.
Наследственные заболевания, передающиеся генами
>Малыш может наследовать от своих родителей не только внешность и черты характера, но и болезни (сердечно-сосудистые, онкологические, сахарный диабет, болезни Альцгеймера и Паркинсона).
Заболевание может и не проявиться, если предпринимать элементарные меры безопасности. Подробно расскажите гинекологу о серьезных нарушениях здоровья не только ваших с мужем, но и близких родственников. Это поможет защитить кроху в будущем. Иногда у абсолютно здоровых родителей рождается малыш с наследственным заболеванием. Оно было заложено в генах и проявилось только у ребенка. Обычно такое случается, когда у обоих родителей в генах заложена одинаковая болезнь. Поэтому, если планируется ребенок, по мнению специалистов, лучше пройти генетическое обследование. Особенно это касается семьи, в которой уже рождались дети с наследственными заболеваниями.
Слабый ген может не выявляться у одного или многих поколений, пока не встретятся два рецессивных гена от каждого из родителей. И тогда может проявиться, к примеру, такой редкий признак, как альбинизм.
За пол ребёнка тоже отвечают хромосомы. Для женщины шансы родить девочку или мальчика равны. Пол ребёнка зависит только от отца. Если яйцеклетка встречает сперматозоид с половой хромосомой X - будет девочка. Если У - родится мальчик.
Что еще может зависеть от генов
>Пол – 100%;
Рост – 80% (для мужчин) и 70% (для женщин);
Кровяное давление – 45%;
Храп – 42%;
Женская неверность – 41%;
Духовность – 40%;
Религиозность – 10%.
Также находятся гены, ответственные за развитие определенных состояний, например, депрессии или склонности к бесконтрольной еде.
Уровень мутаций у мужчин в 2 раза превышает аналогичный показатель у женщин. Таким образом, получается, что своим прогрессом человечество обязано мужчинам.
Все представители рода человеческого на 99,9% идентичны по ДНК, что начисто отметает всякий базис для расизма.
Люди отличаются друг от друга рядом психологических характеристик. Эти различия вызваны как неодинаковыми условиями жизни, так и несходными генотипами, поскольку генотипы людей содержат разные формы генов. Соотносительный вклад наследственности и среды в разнообразие людей по психологическим свойствам и поведению изучает психогенетика. Для оценки влияния наследственности и среды на поведение человека ученые сравнивают людей, имеющих различную степень генетической общности (однояйцевых и многояйцевых близнецов, родных и сводных братьев и сестер, детей и их биологических и приемных родителей).
Многие гены существуют в нескольких формах, подобно тому, как есть разные формы гена, определяющего цвет глаз. Некоторые гены имеют десятки форм. Генотип конкретного человека содержит два экземпляра каждого гена, формы которых могут быть разными, а могут быть и одинаковыми. Один унаследован от отца, другой - от матери. Сочетание форм всех генов уникально для каждого человеческого организма. Эта уникальность лежит в основе генетически обусловленных различий между людьми. Вклад генетических различий в разнообразие людей по психологическим свойствам отражает показатель, называемый "коэффициент наследуемости". Например, для интеллекта коэффициент наследуемости составляет, по меньшей мере, 50%. Это не означает, что 50% интеллекта дано человеку от природы, а остальные 50% нужно добавить путем обучения, тогда интеллект будет 100 баллов. Коэффициент наследуемости не имеет отношения к конкретному человеку. Его вычисляют, чтобы понять, в чем причина отличия людей друг от друга: возникают ли различия из-за того, что у людей неодинаковые генотипы, или потому, что их по-разному учили. Если бы коэффициент наследуемости интеллекта оказался близок к 0%, то можно было бы сделать вывод, что только обучение формирует различия между людьми, и применение одних и тех же воспитательных и образовательных приемов к разным детям будет всегда приводить к одним и тем же результатам. Высокие значения коэффициента наследуемости означают, что даже при одинаковом дети будут отличаться друг от друга в силу своих наследственных особенностей. Конечный результат, однако, не предопределен генами. Известно, что дети, усыновленные в благополучные семьи, по уровню интеллектуального развития оказываются близки к своим приемным родителям и могут значительно превосходить биологических. В чем же тогда выражается влияние генов? Поясним это на примере конкретного исследования.*
Ученые обследовали две группы приемных детей. Условия в приемных семьях были у всех одинаково хорошими, а биологические матери детей различались по уровню интеллекта. Биологические матери детей из первой группы имели интеллект выше среднего. Примерно половина детей из этой группы продемонстрировала интеллектуальные способности выше средних, другая половина - средние. Биологические матери детей второй группы имели несколько сниженный (но в пределах нормы) интеллект. Из этой группы 15% детей имели такие же невысокие оценки интеллекта, у остальных детей уровень интеллектуального развития соответствовал среднему. Таким образом, при одинаковых условиях воспитания в приемных семьях, интеллект детей, в определенной степени, зависел от интеллекта их кровных матерей.
Приведенный пример может служить иллюстрацией существенных различий между понятием наследуемости психологических качеств и наследуемости некоторых физических особенностей человека, таких как цвет глаз, кожи и т.д. Даже при высоком уровне наследуемости психологического признака генотип не предопределяет его конечного значения. От генотипа зависит, как ребенок будет развиваться в определенных условиях среды. В некоторых случаях генотип задает "пределы" выраженности признака.
Влияние наследственности на интеллект и характер в разных возрастах
>Исследования показывают, что гены отвечают за 50-70% разнообразия людей по уровню интеллекта и за 28-49% различий по выраженности пяти "универсальных", наиболее важных, свойств личности:
- тревожности,
- дружелюбию,
- сознательности,
- интеллектуальной гибкости.
Это данные - для взрослых. Однако степень влияния наследственности зависит от возраста. Результаты психогенетических исследований не подтверждают распространенное мнение, что с возрастом гены все меньше влияют на поведение человека. Генетические различия, как правило, сильнее проявляются в зрелом возрасте, когда характер уже сформировался. Значения коэффициента наследуемости большинства изученных психологических свойств для взрослых выше, чем для детей. Наиболее точные данные получены по наследственной обусловленности интеллекта. В младенчестве внутрипарное сходство многояйцевых близнецов такое же высокое, как для однояйцевых, но после трех лет оно начинает снижаться, что можно объяснить большим влиянием генетических различий. При этом нарастание различий происходит не линейно. В ходе развития ребенка есть этапы, в которые различия между детьми вызываются преимущественно влиянием среды. Для интеллекта это возраст 3-4 года, а для формирования личности - предподростковый возраст 8-11 лет.
Кроме того, в разных возрастах действуют разные генетические факторы. Так среди наследственных факторов, обуславливающих различия по интеллекту, есть как стабильные, т.е. действующие во всех возрастах (это, возможно, гены, связанные с так называемым "общим интеллектом"), так и специфические для каждого периода развития (вероятно, гены, определяющие развитие частных способностей).
Влияние наследственности на асоциальное поведение
>Поскольку во всех развитых странах преступность и алкоголизм биологических родителей являются распространенными причинами утраты ребенком кровной семьи и помещения в приемную, мы подробнее рассмотрим данные психогенетики о влиянии наследуемости на эти формы поведения. Семейные и близнецовые исследования криминального поведения проводятся уже более 70 лет. Они дают очень разные оценки наследуемости, наиболее часто попадающие в диапазон 30-50%. "Верхние" значения наследуемости получают при изучении близнецов. Некоторые исследователи считают, что близнецовый метод может давать завышенные оценки наследуемости, так как он не всегда позволяет отделить генетические влияния от особых условий среды, в которых растут однояйцевые близнецы. Методом изучения приемных детей получают значения коэффициента наследуемости примерно в 2 раза ниже, чем при изучении близнецов.
Датское исследование приемных детей
>
Рисунок 1. Количество проанализированных семей,
(датское исследование).
Наиболее систематические исследования наследуемости криминального поведения методом изучения приемных детей были проведены в скандинавских странах - Дании и Швеции. Благодаря сотрудничеству родителей-усыновителей и ряда органов власти, датским ученым удалось проследить судьбу более 14 000 лиц, усыновленных в период с 1924 по 1947 гг. На рисунках 1 и 2 показаны результаты исследования судимости у мужчин, выросших в приемных семьях. Они относятся только к преступлениям против собственности, поскольку количество преступлений, связанных с применением насилия, было мало.
Рисунок 2. Доля сыновей, имевших судимости, в семьях,
различающихся по наличию судимости у биологического и приемного отца
(датское исследование).
Из рисунка 2 видно, что доля осужденных среди детей, биологические отцы которых были преступниками, несколько повышена по сравнению с теми детьми, биологические родители которых не нарушали закон. Кроме того, оказалось, что чем больше судимостей у биологического отца, тем выше риск для потомка стать преступником. Было показано также, что братья, усыновленные разными семьями, имели тенденцию к конкордантности (совпадению) по преступному поведению, особенно в тех случаях, когда их биологический был преступником. Эти данные свидетельствуют об определенной роли наследственности в повышении риска криминального поведения. Однако, как и из приведенного выше примера с интеллектом, из данных на рисунке 2 следует, что неблагоприятная наследственность не предопределяет будущее ребенка - из мальчиков, биологические отцы которых были преступниками, впоследствии нарушили закон 14%, остальные 86% не совершили противоправных действий.
Кроме того, оказалось, что на детей с неблагоприятной наследственностью приемная семья оказывает особенно сильное влияние, которое может быть как положительным, так и отрицательным. Из мальчиков, выросших в приемных семьях, 16% впоследствии совершили преступления (против 9% в контрольной группе). Среди биологических отцов этих детей 31% имели проблемы с законом (против 11% в контрольной группе). Т.е. хотя уровень преступности среди приемных детей был выше, чем в обществе в среднем, он был почти в два раза ниже, чем среди их биологических отцов. По мнению ряда ученых, это свидетельствует о том, что благоприятная обстановка в приемной семье снижает риск криминального поведения у детей с отягощенной наследственностью.
Но в некоторых случаях семейная среда может усиливать риск криминального поведения. Как видно из рисунка 2, дети, у которых и биологический и приемный отец имели судимости, совершали преступления чаще других. (К счастью , таких семей было очень мало (рис.1)). Это значит, что существуют генотипы, обладающие повышенной уязвимостью к неблагоприятным аспектам семейной среды (подобные явления в психогенетике называют генотип-средовым взаимодействием).
Шведское исследование
>При исследовании приемных детей в Швеции ученые сначала не нашли даже слабой связи между судимостью детей, воспитанных приемными родителями, и поведением их биологических отцов. Среди шведов преступления были в основном следствием злоупотребления алкоголем. Когда ученые исключили из анализа этот вид преступления, они обнаружили слабую положительную связь между наличием судимости у потомства и их кровных отцов (рис. 3). При этом преступления в обоих поколениях оказались не тяжкими. В основном это были кражи и мошенничество.
Рисунок 3. Процент судимых среди усыновленных лиц
в зависимости от типа семьи
(шведское исследование).
Подтвердилась и чувствительность детей с наследственной отягощенностью к особенностям приемной семьи. Среди усыновленных шведов не наблюдалось повышения уровня преступности по сравнению со средним показателем по стране, несмотря на то, что среди их биологических родителей процент осужденных был увеличен. Среди приемных родителей-шведов не было лиц, имевших судимости. Т.е. максимально благоприятная семейная среда "нейтрализовала" эффект генетического груза. С другой стороны, наиболее высокий риск нарушить закон наблюдался у тех детей с неблагоприятной наследственностью, приемная семья которых имела низкий социально-экономический статус (рис. 3).
Американское исследование
>
Рисунок 4. Результаты изучения причин, приводящих к формированию асоциальной личности,
в американском исследовании приемных детей
(стрелки означают статистически значимую связь между характеристиками родителей и формированием асоциальных наклонностей у детей).
Скандинавские исследования включали в себя анализ поведения приемных детей, родившихся в первой половине 20-го века. Сходные результаты были получены и в современной работе американских ученых из штата Айова. Правда, в ней анализировали не судимость, а наличие у приемных детей склонности к асоциальному поведению более широкого спектра. Оценивали поведение, которое служит основанием для диагноза "асоциальное расстройство личности" и включает в себя частое совершение поступков, за которые могут арестовать, а также такие черты как лживость, импульсивность, раздражительность, пренебрежение безопасностью, безответственность и бессовестность. Учитывали также целый ряд характеристик приемной семьи, которые могли бы повлиять на формирование подобных наклонностей. На рисунке 4 перечислены эти характеристики и показаны основные результаты исследования на тот момент, когда усыновленные лица уже достигли взрослого возраста (им было от 18 до 40 лет). Были проанализированы данные только о мужчинах, поскольку количество женщин с "асоциальным поведением" оказалось слишком мало. Из 286 исследованных мужчин сорока четырем был поставлен диагноз "асоциальное расстройство личности". Результаты свидетельствовали, что в развитие данного расстройства вносят независимый вклад три фактора:
- судимость биологического родителя (генетический),
- пьянство или асоциальное поведение одного из членов приемной семьи (средовой),
- помещение ребенка с неблагоприятной наследственностью в семью с низким социально-экономическим статусом (генотип-средовое взаимодействие).
Что представляет собой наследственная предрасположенность к асоциальному поведению?
>Очевидно, что у человека гены не запускают конкретное поведение подобно тому, как это происходит с некоторыми инстинктивными действиями животных. Связь между риском преступного поведения и генами опосредствована психологическими особенностями. Причем известно, что на риск криминального поведения могут влиять различные неблагоприятные сочетания психологических свойств, и каждое из этих свойств находится под контролем нескольких или большого количества генов и разных факторов среды.
Первым кандидатом на роль биологического "субстрата" асоциальных наклонностей стала Y-хромосома (хромосома, которая содержится только в генотипе мужчин и определяет мужской пол). Примерно у одного из 1100 мужчин в результате биологических ошибок в сложном процессе создания зародышевой клетки в генотипе оказывается вместо одной две или более Y-хромосом. Эти мужчины отличаются невысоким интеллектом (у нижней границы нормы) и высоким ростом. В 60-х годах XX века было впервые показано, что среди отбывающих наказание преступников со сниженным интеллектом непропорционально много (4%) мужчин с лишней Y-хромосомой. Сначала связь между этим генетическим дефектом и криминальными наклонностями казалась очевидной: поскольку мужчины агрессивнее женщин, чаще совершают преступления и в отличие от женщин имеют Y-хромосому, наличие двух и более Y-хромосом должно приводить к формированию агрессивного "супермужчины". Но в дальнейшем выяснилось, что преступники с лишней Y-хромосомой не более агрессивны, чем другие заключенные, и в тюрьму они попадают, в основном, совершив кражи. При этом у мужчин с данной генетической патологией была найдена связь между снижением интеллекта и вероятностью быть осужденным. Не исключено, однако, что сниженный интеллект влиял не на риск совершить преступление, а на риск быть пойманным и посаженным в тюрьму. Например, один из мужчин с лишней Y-хромосомой несколько раз проникал в дома с помощью взлома, когда хозяева находились в помещении.
Исследования мужчин с лишней Y-хромосомой позволяют сделать, по меньшей мере, два важных заключения. Во-первых, связь между генами и преступностью нельзя объяснить генетически обусловленным возрастанием агрессивности или жестокости, как можно было бы предположить, исходя из "здравого смысла". Этот вывод согласуется и с данными исследований приемных детей, в которых влияние наследственности обнаружилось только для преступлений против собственности. Во-вторых, даже среди мужчин с такой очевидной наследственной аномалией, как лишняя Y-хромосома, большинство не становится преступниками, речь идет только о некотором повышении риска подобного поведения среди них.
С середины 90-х годов ученые проводят поиск конкретных генов, которые могли бы влиять на величину риска криминального поведения. Все полученные к настоящему времени данные еще нуждаются в подтверждении и уточнении. Однако заслуживает упоминания исследование, проведенное в Новой Зеландии. В нем было показано, что среди мальчиков, подвергавшихся жестокому обращению в семье, носители формы гена, обеспечивающего более высокую активность фермента МАОА в организме, были менее склонны к асоциальным поступкам, чем носители другой формы гена - низкоактивной. Среди детей, выросших в благополучных семьях, связи между асоциальными наклонностями и геном МАОА не было. Т.е. лица с определенными генетическими особенностями оказались менее уязвимыми к жестокому обращению с ними родителей. Это исследование заставило ученых задуматься о том, правомерно ли вообще говорить о наследственной предрасположенности (склонности) к асоциальному поведению. Возможно, более точным было бы понятие генетически обусловленной уязвимости (незащищенности) некоторых детей по отношению к неблагоприятным, травмирующим событиям.
Влияние наследственности на злоупотребление алкоголем
>Давно замечено, что преступность и злоупотребление алкоголем тесно связаны. Более того, психогенетические исследования позволили предположить, что есть общие для этих форм поведения "гены предрасположения". Выявлены также и некоторые сходные закономерности во влиянии наследственности и среды на преступность и злоупотребление алкоголем. Например, для обеих форм поведения существенное влияние общей среды** обнаруживается в подростковом возрасте. Влияние общей среды проявляется, в частности, в том, что братья и сестры, растущие в одной семье (даже если они не родные), больше похожи друг на друга по асоциальным проявлениям и привычкам, связанным с употреблением алкоголя, чем на своих родителей. Однако злоупотребление алкоголем - это довольно сложное с поведенческой и генетической точки зрения явление, поскольку включает в себя и бытовое пьянство и алкоголизм как развившееся постепенно психическое заболевание (главный диагностический признак которого - непреодолимое психологическое влечение к алкоголю).
Очевидно, что в этих двух случаях роль генов различна, но разделить эти две формы злоупотребления алкоголем в психогенетическом исследовании бывает довольно сложно. Возможно, поэтому оценки наследуемости алкоголизма колеблются в довольно широких пределах. Наиболее вероятным интервалом представляется диапазон 20-60%. Среди сыновей больных алкоголизмом заболевает, по разным данным, в среднем 20-40%, а среди дочерей - от 2 до 25 % (в среднем около 5%). При этом можно считать установленным, что возраст, с которого начали употреблять алкоголь, и интенсивность его потребления на первых этапах полностью определяется действием среды. Отметим, что употребление алкоголя в раннем возрасте (обычно до 15 лет) является фактором риска развития алкоголизма. Отсутствие генетических влияний на этот признак указывает на важную роль родительского поведения, сдерживающего употребление алкоголя подростками, в предотвращении развития алкогольной зависимости. Вместе с тем, в дальнейшей эскалации потребления спиртного и развитии алкоголизма отчетливо обнаруживаются генетические эффекты и генотип-средовые взаимодействия.
Подчеркнем, однако, еще раз, что человек не рождается алкоголиком и не существует какого-либо одного "гена алкоголизма", так же как не существует "гена преступности". Алкоголизм является результатом длинной цепи событий, сопровождающих регулярное употребление спиртного. Большое количество генов в определенной степени влияет на эти события. Так, от характера молодого человека зависит, как часто он будет выпивать и будет ли знать меру, а характер, как уже упоминалось, зависит как от воспитания, так и от генотипа. Кроме того, в силу своих генетических особенностей люди в разной степени чувствительны к токсическим эффектам алкоголя. Например, у части японцев, корейцев и китайцев найдена такая форма гена, влияющего на переработку алкоголя в печени, обладание которой ведет к очень сильному отравлению спиртным. Человек с такой формой гена, выпив алкоголь, ощущает тошноту, прилив крови к лицу, головокружение и раздражение. Эти неприятные ощущения удерживают человека от дальнейшего употребления спиртного, поэтому среди носителей данной формы гена почти не встречается больных алкоголизмом. Наконец, не у всех людей, регулярно употребляющих алкоголь, развивается непреодолимая тяга к нему. Существуют гены (сейчас идет их интенсивный поиск), от которых зависит, приведет ли длительное действие алкоголя на мозг к алкогольной зависимости. При этом гены не запускают конкретные формы поведения, не "заставляют" человека пойти и выпить. Если человек знает о том, что предрасположен к алкоголизму, он может избегать ситуаций, в которых поощряется употребление спиртного, и оставаться здоровым.
Детей алкоголиков часто называют группой множественного риска. Примерно у 1/5 из них обнаруживаются различные проблемы, которые требуют особого внимания родителей, педагогов, а иногда и врачей. Преимущественно это неусидчивость и невротические расстройства (тики, страх темноты и пр.). Реже наблюдаются трудности в усвоении школьной программы, еще реже другие - более серьезные - расстройства, например, судорожные состояния. Эти нарушения не являются проявлениями каких-либо дефектов генетического аппарата и вызваны неблагоприятными условиями, в которых матери вынашивают беременность и растят малышей. Исследования приемных детей показали, что алкоголизм кровных родителей не увеличивает вероятность того, что в будущем ребенок заболеет каким-либо серьезным психическим расстройством.
Суммируя существующие данные о влиянии наследуемости на асоциальное поведение и алкоголизм, можно сделать следующие выводы.
- Существует положительная, хотя и очень слабая связь между преступностью кровных отцов и их сыновей, выросших в приемных семьях.
- Эта закономерность обнаруживается только для нетяжких преступлений, поэтому нет оснований считать, что риск стать преступником объясняется у приемных детей генетически обусловленным повышением агрессивности или жестокости.
- Данные указывают, что благоприятная семейная среда может нейтрализовать врожденные особенности, связанные с повышением риска криминального поведения, а неблагоприятная - усилить их.
- Развитие асоциальных наклонностей не является неотвратимым даже у носителей серьезных генетических аномалий.
- Возраст, с которого начали употреблять алкоголь, и интенсивность его потребления на первых этапах полностью определяется действием различных средовых факторов. Генетические эффекты и генотип-средовые взаимодействия обнаруживаются лишь для последующей эскалации потребления спиртного и развития алкоголизма.
*Willerman L. Effects of families on inteelectual development. Цит. по "Психогенетика" И.В. Равич-Щербо и др.
** Средовые влияния в психогенетике подразделяют на общую и индивидуальную среду. Под общей средой понимают все ненаследственные факторы, которые делают сравниваемых родственников из одной семьи похожими между собой и не похожими на членов других семей (можно предположить, что для психологических свойств это стили воспитания, социально-экономический статус семьи, ее доход и пр.). К индивидуальной среде относят все ненаследственные факторы, формирующие различия между членами семьи (например, уникальный для каждого ребенка круг друзей, одноклассников или учителей, запомнившиеся ему подарки или поступки взрослых, вынужденная изоляция от сверстников в результате какой-нибудь травмы или другие индивидуальные события).
Алфимова Маргарита Валентиновна,
кандидат психологических наук,
ведущий научный сотрудник лаборатории клинической генетики
Научного центра психического здоровья РАМН
Поиск новых впечатлений
>Известно, что люди делятся на два типа. Одни предпочитают лежать на диване и получать удовольствие от привычных и хорошо знакомых вещей, другим постоянно требуется что-то новое, ранее неизведанное: места, люди, блюда, напитки. Поиск новых ощущений считается чертой характера.
На самом деле на поиск новых впечатлений нас толкают белки-рецепторы, которые влияют на работу нервных клеток головного мозга.
Самый важный из них — рецептор D4, который ещё называют дофаминовым рецептором (или рецептором удовольствия). Исследования показали, что различные варианты этого гена влияют на особенности поведения, связанные с риском и получением удовольствия от новых ощущений, пищи, власти. Ещё этот ген называют геном супружеской неверности, на которую тоже, как известно, толкает жажда впечатлений.
Восприятие запахов и вкусов
>Вы не выносите запах роз? Поздравляем, у вас редчайший вариант в гене обонятельных рецепторов NDUFA10, который реагирует на B-дамасценон: особое вещество, присутствующее в розе. Но вы вовсе не одиноки! Есть люди, которые не выносят запах солодки (их ген чувствителен к изобутиральдегиду, который там содержится). Других раздражает запах фиалки: у них вариант в гене обонятельного рецептора OR5BN1P, который и заставляет их страдать от тончайшего запаха B-ионона, содержащегося в фиалке.
Помимо реакции на запахи, у многих есть чувствительность на вкусы. Например, вкус кинзы: листьев кориандра, которые используются во многих кухнях мира. Исследования показали, что у людей, которым неприятен вкус этого растения, имеется полиморфизм в группе генов обонятельных рецепторов. Предположительно, это изменение сцеплено с геном OR6A2. У женщин такой генотип встречается чаще, чем у мужчин, и он более распространён в европейской части. Стоит ли удивляться, что кинза считается приправой восточной кухни.
Совы и жаворонки
>Существует ещё одно негласное разделение людей: на «сов» и «жаворонков» (промежуточный вариант получил определение «голуби»). По сути, это разделение людей на хронотипы (характеры суточной активности). Недавние исследования показали, что на хронотип влияют изменения на участке гена PER1, который отвечает за поддержание цикла «бодрствование-сон».
У «жаворонков» тип гена PER1 определяет более раннюю физическую и умственную активность, что позволяет им раньше других пробуждаться и включаться в работу. Другие варианты этого гена определяют режим активности, который свойственен «голубям» и «совам».
Любовь к чтению
>Учителя знают, что одни дети читают «запоем», а других заставить взять книгу в руки можно только из-под палки. Не спешите винить своих отпрысков! Даже многим взрослым людям чтение даётся с большим трудом: вместо одних букв они видят другие, а это влияет не только на понимание слов, но и на правописание.
Главный ген, отвечающий за любовь к чтению (проще говоря — за способность легко воспринимать написанное), — DYX1C1. Если в процессе внутриутробного развития в этом гене возникают мутации, участок коры головного мозга формируется не так, как у большинства людей, и это мешает получать удовольствие от чтения.
Есть семьи, в которых читать не любит никто! И это неудивительно. В 50% случаев способность к восприятию книг передаётся по наследству: вернее, передаётся по наследству извилина височной доли левого полушария (этот участок отвечает за способность собирать буквы в слова). О таких людях как раз и говорят: «смотрю в книгу, вижу фигу».
Генетика лежит в основе возникновения многих заболеваний. Доказано, что генетическая предрасположенность отвечает за возникновение рака, диабета, гипертонии, аллергии. И этот список постоянно растёт. Недавно наследственный след был обнаружен и в возникновении мигрени. В случае если мать страдает мигренью, вероятность того, что с этим заболеванием столкнётся её ребёнок, — 60%. Если мигрень у обоих родителей, вероятность развития заболевания у ребёнка составляет 80-90%.
